玩玩具的教案推荐5篇

教案应根据课程内容和教学进度进行调整，以保证教学的连贯性和系统性，教案的使用可以帮助教师更好地安排教学进度和内容，以下是好文笔范文小编精心为您推荐的玩玩具的教案推荐5篇，供大家参考。

玩玩具的教案推荐5篇

玩玩具的教案篇1

活动名称

玩具真好玩

活动目标

1、乐意参与集体活动，能在活动中获得满足感。

2、愿意用简单的语言讲出自己想玩的玩具，尝试让自己的玩具动起来。

活动准备

创设情境：在玩具架上整齐地摆放着适合托班幼儿玩的玩具，数量多于幼儿人数，由一名教师负责发、收、摆玩具。

活动流程

引趣——分享交流——交换玩具

活动过程

一、引趣

带宝宝到玩具架前，以惊奇的神态与其引起宝宝对众多玩具的注视和惊喜。

二、分享交流

1、让宝宝说说都有哪些玩具，自己最喜欢什么玩具。

2、鼓励宝宝用简单的.语言向发收玩具的教师表述自己想要的玩具。

3、宝宝自由玩玩具，教师与宝宝做一些简单的个别交流，说说玩具的名称、颜色等，并参与玩耍。

三、交换玩具

宝宝可以相互交换玩具或者到玩具架前去更换玩具。

生成问题

1、活动前可让宝宝从家中带一些玩具。

2、语言发展：我要……玩具。

玩玩具的教案篇2

活动目标：

1、探索多种不同玩具的玩法，了解多种玩具的特点和性能。尝试从电动和手动来对玩具进行分类。

2、愿意用语言表达自己的发现和感觉。

3、在探索玩具玩法的过程中，感受和体验玩具带来的乐趣。

活动准备：

请每位幼儿准备一个玩具。（电动的、长毛绒的、木质的等多种）

电池和小手图片。

活动过程：

（一）幼儿自由介绍自己带来的玩具，并自己玩玩具。

教师：今天我们教师里多了很多玩具。谁愿意来给大家介绍一下你带的是什么玩具的。你们带来了哪些玩具？（请一位幼儿介绍自己的玩具名称）

还有谁带来的玩具是和他一样的？（一样的玩具举手，比如汽车类）

还有的小朋友带的什么玩具呢？再请3~4名幼儿介绍自己玩具的名称。

教师小结：小朋友带的玩具可真多呀，你们想不想玩一玩呀？（想）

1、幼儿自由玩自己的玩具，尝试使玩具动起来。

教师提玩玩具的要求。

请幼儿找一个空点的地方玩一玩自己的玩具，玩的时候想一想是怎样使玩具动起来的？

幼儿自由玩自己的玩具，教师巡回指导。

集中幼儿。（玩具宝宝累了，让玩具宝宝到小椅子下休息一下吧）

教师提问：你是怎么玩你的玩具的？玩具是怎么动起来的？（幼儿交流自己玩玩具的感受和发现）

2、尝试根据玩具的玩法，对玩具动起来的方法进行简单归类，如：电动的玩具、手动的玩具等。

幼儿尝试根据玩具的玩法分类。（教师帮助幼儿一起把玩具分成电动玩具和手动玩具）

教师：我们帮玩具找个家吧，请小朋友说说那些玩具是一家人，为什么？（请电动玩具站到电池图片下，手动玩具站到小手图片下）

（二）幼儿自由探索不同玩具的玩法。

教师：我们刚才玩了自己带来的玩具，真开心呀，你想不想玩一玩不一样的玩具。

教师：找个朋友换个玩具玩玩，你会怎样玩呢？怎样使玩具动起来？（提醒幼儿在探索玩具玩法的过程中，要爱惜同伴的玩具）

幼儿自由交换玩具，教师巡回指导。

（三）轮流演示一种玩具的不同玩法。

教师：你有什么不同的方法，能使玩具动起来呢？（幼儿自由交流各自使玩具动起来的不同方法）

教师小结：今天我们玩了这么多的玩具，真开心呀！你还喜欢玩什么样的玩具呢？（请1~2个幼儿说说）老师把这些玩具放到科学区，这些玩具还有什么不一样的地方，还有什么不同的玩法呢，你可以明天早上来了去科学区玩一玩。

活动延伸：

1、利用课间和饭后时间，引导幼儿自由探索各种玩具的玩法。

2、引导幼儿根据玩具的材料进行分类，如布制玩具，塑料玩具等。

玩玩具的教案篇3

活动目标、

1、学习用简单的语句介绍自己最喜欢的玩具名称及玩法。

2、学习和同伴分享玩玩具，体验分享的快乐。

3、懂得玩过玩具后要把它放回原处，学习收拾玩具的方法。

4、让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

材料准备、

幼儿自带的玩具

活动设计、

一、教师谈话引题

1、教师出示小熊。

师、今天金老师带来一个我的宝贝玩具，看这是什么?我的小熊是黄色的，圆圆的头，它有黑色的眼睛，还穿着一件漂亮的衣服。

2、幼儿介绍玩具。

请小朋友介绍自己带来的玩具，并用简短的语句介绍自己的玩具，说说最喜欢的原因。

师、现在请小朋友也来介绍你的宝贝玩具好么?先要告诉大家它的名字、它可以怎么玩，再说说你为什么最喜欢它。

小结、今天我们小朋友都带来了自己最喜欢的玩具，有毛绒绒的玩具，有塑料的小汽车，还有木头做的积木。

二、分享玩玩具

1、幼儿分享玩玩具

师、每个人都带了玩具，我们可以大家一起玩，请你找找好朋友一起玩。

2、教师小结

出示玩玩具的照片，幼儿一起观看。

活动反思、

小班孩子刚离开家中，还没有摆脱“自我中心”，想要把自己最喜欢最宝贝的玩具分享给其他小朋友，有很多幼儿都还不愿意，而这时教师就要用表扬，奖励的方式，激励其他小朋友感受分享的快乐，使他们也产生分享的意愿，在分享的过程中孩子们会体会到一起玩的快乐。并且懂得在玩的时候要爱护好自己和他人的玩具。

玩玩具的教案篇4

教学目标

1.学会从名称、外形、颜色、玩法等方面有条理的介绍自己的玩具，学会认真倾听别人的发言，并提己感兴趣的问题。

2.培养学生认真观察、有条理地叙述、清楚地解答问题的能力。

3.激发学生表达的兴趣和与人交往的欲望。

教学重点

1.学会有条理地介绍自己的玩具，认真倾听别人的发言，并提己感兴趣的问题；

2.激发学生表达的欲望，拓宽口语交际面。

教学准备

1.课前布置学生选好玩具，问清玩具来历，做好对玩具的观察。

2.制作有关的课件、奖品。

教学过程

一、创设情境，触发交际

1师：同学们，你们喜欢玩具吗？（喜欢）想和玩具交朋友吗？（想），那老师就带你们到玩具城去逛逛吧！

2玩具商店里的玩具可真多呀，老师发现有的小朋友的眼睛都亮起来了，赶紧说说，你们都看到了什么？

二、师生互动，自主交际

1同学们，你们玩过那些玩具？

2口语训练：“我玩过很多玩具。有---，有---，还有---”。

3同学们，真想知道，你们最喜欢的玩具是什么？

4老师指导：真的喜欢吗？那说把“最”字加重语气再说一遍，让大家都感受到你真的很喜欢，能行吗？

5老师指导：真能干！如果你还能说说为什么喜欢这个玩具那就更棒了！

6口语训练：“我最喜欢的玩具是----。因为---------。”

7鼓励其他学生认真倾听，做出

师：小朋友们，你觉得她哪儿说得好？

师：真善于发现别人的优点。能不能给他提提意见让他说提更好？

三、示范介绍，明确要求

1老师介绍玩具

2学生说一说，老师是从那几个方面介绍的

板书：名字来历样子颜色玩法

四、介绍玩具，练习表达

1我们把最喜欢的玩具从抽屉请出来介绍介绍吧！

2了解交际要求：声音响亮仪态大方

认真倾听礼貌

3小组为单位，互相介绍

五、开展“玩具大比拼”活动，评选“受欢迎玩具”及“口才明星”

1出示介绍提示

2抽生上台介绍

六、奇思妙想：

设计一款未来的玩具，可以画一画也可以写一写

七、板书设计：

我最喜欢的玩具

名称来历样子颜色玩法

玩玩具的教案篇5

【教学目标】

1、会认课文生字，能联系句子了解词语意思。

2、通过朗读有关句子，明白文中小男孩喜欢汽车但不买汽车的原因，使学生对小男孩“关心妈妈、为妈妈着想妈妈”的品德有深刻印象和感染。

【教学难点】

在自读自悟中受到关心家人、为别人着想的思想。

【教学准备】

多媒体课件。

【教学预设】

一、复习检查

上一节课，老师带着大家初步的感受了课文，并学习了课文的生字，看看你还认识他们吗?

课件出示生字词语：

兴奋的光芒售货员目不转睛药品富裕咱们

指名读，齐读。你已经知道哪些词语的意思?

(估计：目不转睛和兴奋的光芒比较难)

我们一起去看这个句子!

二、细品课文，感受品质

1、课件出示句子：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。

⑴ 交流：

你读懂了什么?

① “他目不转睛地盯着跑动的小汽车”。

这是怎样的神情?

他眼睛一动也不动的看着，已经深深地被小汽车吸引住了。他是多么喜欢……

(板书：多么喜欢)

② “他的眼里闪着兴奋的光芒”。

他看到什么兴奋?

看着心爱的小汽车，小男孩的目光里有一种兴奋，他是多么喜欢……

当我们对一个词语意思不明白的时候，联系整个句子和上下课文去了解，是一个好方法。

③ 还有哪个词让你感受到他是多么喜欢小汽车呀?

“只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去”。

马上什么意思?来买小汽车的会有谁?

我们的脑子里可以想象这么一副画面：

看到一个叔叔带着儿子来买小汽车，他就……，__________________。

看到一位阿姨领着女儿来买小汽车，他就……，__________________。

看到一位位哥哥姐姐来买小汽车，他就……，____________________。

他是多么喜欢________________________。

⑵ 看来你们都能感受小男孩的心思，那么你能这种感受读出来吗?自个读读，体会体会。

(自各儿先读读，指名读，我们一起来读)

售货员阿姨发现小男孩站这儿看了半天的小汽车，都忍不住对他妈妈说：“您就给他买一辆吧!”

小男孩却说：“……”

2、课件出示：

“不，我只看看，不要妈妈买。”

(板书：只看看，不买)

⑴ 指读。

⑵ 加上“小男孩抢着说。”小男孩怎样说?抢着说怎么说?

⑶ 他抢在谁的'前面说?(读读上下文)和妈妈抢着说?

⑷ 他为什么抢着说?他真的只是看一看吗?心里不想买吗?

这该怎么读呀?小男孩心里很喜欢，嘴上却说……

⑸ 为什么不让妈妈买?

小男孩的爸爸病着，家里的生活很困难，小男孩心疼妈妈，不让妈妈给他买小汽车。孩子的妈妈叹了口气，说：“__________________。”

出示句子：孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年病着，家里的生活也不富裕，孩子心疼我，什么也不让我给他买……”

① 小男孩家的生活怎么样?“常年”什么意思?

② 理解“什么”

什么也不让妈妈买，妈妈口中的什么，有可能是什么呢?

这次期末考试，小兵考了100分，妈妈想奖励他( )，他不让妈妈买。小兵的8岁生日到了，妈妈想给他买( )，他不让妈妈买。( )，妈妈想给他买( )，他不让妈妈买。

③ 孩子的妈妈说这句话的时候，是怎么样说的?体会“叹”。

总结：

小男孩的爸爸常年生病，光给爸爸买药就得一大笔钱，家里的生活挺困难，生活的重担全压在妈妈那弱小的肩膀上，多少个日日夜夜的加班，多少回风风雨雨的折磨，一次次腰酸背痛的煎熬，一遍遍尝着生活的辛酸。由于常年的劳累，妈妈的额头上过早地爬上了皱纹，乌黑的发丝缀满了缕缕白发，那双原本娇嫩的手已变得粗糙不堪，裂开了道道条纹。

如果你是小兵，会对妈妈说什么呢?

小兵什么也不让妈妈买，那是对妈妈的……

(小汽车还要不要?生日蛋糕要不要?新衣服要不要?)

⑹ 再读“不，我只看看，不要妈妈买。”

(把握语速快，语气坚决)

3、听着妈妈的话，售货员阿姨的眼圈红了，她要买辆小汽车送给小兵，小兵又会怎么做呢?

(课件出示：“不，谢谢，我不要。”男孩拉着妈妈的手，走出了商场。)

谁拉着谁?男孩拉着妈妈的手离开，不是妈妈拉他离开，他心里在想什么?

(如果小男孩接受了阿姨送的小汽车，妈妈的心里会怎么想呢?连儿子最喜欢的玩具小汽车都不能买给他，会觉得自己很……)小兵这么做是为了谁?

总结：

多懂事的孩子呀!能关心妈妈，为妈妈着想，不要别人送自己最喜欢的小汽车，即维护了妈妈的尊严，又维护了自己的尊严。

(对人来说，最最重要的东西就是尊严。──普列姆昌德)